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这样的人让我尊敬……一位同学呆若木鸡的站着，眼神迷离的留恋在刚才不切实际脱离课堂的幻想中。站起来，哑口无言、眼神呆滞。一张凶神恶煞的脸，逐渐映入眼帘，仿佛整个世界的空气都凝固了。似乎可以看见她头上冒起了三丈的火。这就是我们的小学班主任—-孙老师。
而初次来到初中，这里的每一个老师都是陌生的脸孔，我对这里一无所知。首先迎来的是军训时李老师那体恤的笑容。后来，我们逐渐的知己知彼，如果在课堂上也发生上述小学时发生的情况，却只会是一阵沉默，虽然这是在必须心领神会的课堂上、虽然同学一直站着，充满惶恐（如果说，一定会说错，如果不说就只能一直这样站着）他脸上写满了恐惧，意外的是李老师无奈地笑笑，用轻盈柔美的声音说；“还没想好吗？先坐下吧。”这种感觉与小学生涯截然不同，李老师相对来说，不知道温柔到什么地步了。起先，她接到当我们班的班主任，这个任务是有着很大的压力的。她来到教室里，一直是以笑脸面对着我们。她在家里要照顾她的两个孩子，忙上忙下，为孩子们日夜操劳。而在学校她还要操心班级里的事务，和我们的学习情况。尽管我们有时成绩不理想，她也只是千方百计的来帮助我们、来解决问题。李老师说话末尾总喜欢带一个又轻又短的呢音，她不是很喜欢批评和责骂学生。在我们犯错时，她也只是严肃的的就事论事。与人说话时都是带着柔和的语调，当她又长又黑的秀发，抚过你的课桌，准是在看你手上在做什么、有没有分神。她并不疾声厉色，眼神却有着穿透性的希伤力。仿佛一位手中无刀心中有刀的内家高手。她还有一项风雅的爱好，那就是从传承古今的书法。所谓字如其人，她的字龙头凤尾，银勾铁划，也许这与她端正不阿的品质紧密相关吧。在得知我们的成绩，一次又一次的不理想的往下掉，她既不安又着急，时时刻刻想着让130班再一次从从低迷中崛起。我相信班上的同学也都理解李老师，也会一起努力让我们再次振作。
(资料图)
希望李老师可以常常绽放花一般的笑容，我们也会为此努力。每一个人都是平凡的，但她平凡又注定决不平凡。这样的人难道不值得我尊敬吗？
世界上有千千万万个人，不同的人对待不同的事情都各有态度。
在一个漆黑的夜晚，我因补习时间太晚，只能留在补习老师家。那天晚上风很大，街道上时不时传来落叶飘落的声音。
透过窗户，我看到了一个穿着绿色衣服的身影，然而看的不是非常清楚，更何况她还戴了口罩。
当时的她，正拿着一把大扫把扫着大街，风像个淘气的孩子，把大树吹得晕头转向，落叶就像迷路的小蜜蜂到处飞。原来她是一名环卫工人，每天她们都会按时去打扫街道。以往走在扫过的街道上，那儿总是干干净净的。可今天的风这么大，她还能扫得像以往一样干净吗？我充满疑惑的大眼睛一直盯着她，目不转睛像猫盯着老鼠，好像随时都要冲出去吃了它。
我盯了老半天，只见她扫了一小块地方，而且还没有扫干净。我有点不耐烦了，心想：扫又扫不干净，不知道可以等早上风停了后再扫吗？唉，我不想再看下去，便去睡觉了。
到了第二天，尚未睡醒的我迷迷糊糊地走在昨晚环卫工人扫的那条街道上，猛然发觉看到这条干净的小路和昨天的落叶堆路完全不一样——昨天地上还是数不完的落叶、怎么今天能不见了？我睁大了我的眼睛，路上除了一些小石子就是几只小蚂蚁。我呆呆的站在那，心想：她不会在这扫了一个晚上吧？我带着惊讶又好奇的念头继续往前走，希望能见到她。
果然，在不远的十字路口，我看见了正在休息的她，她的裤子是黑色的，却又沾上了白色的灰。
我跑过去问她：“你好，请问您在这扫了一个晚上吗？”她点了点头，我看着她眼周边的黑眼圈，眼角明显下垂，面带疲劳。我的心像是受到了什么伤害似的，有些难过。
我把自己随身带的暖水壶递给了她，问：“您为什么不休息好以后再来扫街啊？”她回答说：“因为我想让大家早晨第一眼看见的是美丽的街道啊！”她的回答让我心头一震，我没有再说话，默默的走开了。
回家的路上，我想：是不是世界上每一位环卫工人都是这样想的呢？用自己的努力来为他人创造。但我知道，这样的人，值得我们尊敬！
冬季，雪花飘飘，独坐窗前，望窗外一片洁白，这应是冬季最后一场雪吧，神秘的冬季就将过去了吗？那年的雪，好像也是这样，圣洁，让人敬畏……
那年冬季，我仍是个爱玩的孩子，心如锁不住的小鸟，在乐园中四处飞翔，完全没有心思在学习上，久之，学习也越发的不重视我，分数如下坠的过山车一般，直线下滑，渐渐的，老师们似乎也对我失去信心，把我们定义为“坏学生”，我们对此也是不屑一顾。
可，未想到过的是，让我改变的，竟是她。我对学习不屑，自然也对老师不敬，在背地里直呼其名，悄悄画一些恶搞的画像，总是想引起看似对我失去信心的她的注意。
那天，窗外白雪飘飘，如白精灵般，散入人间每个角落。我兴奋地险些叫出了声，忘了这是在她的课堂上。
我暗自嘻嘻地笑着，想着待会如何与伙伴们玩耍，期待着课间，想着，抬头望向讲台的时钟，正好对上了她严厉的目光，我不以为意，继续扭头望向窗外，想着如何消磨距下课的这段不短的时间。
同学们都低头学习着，教室里静得出奇，只有奋笔疾书的沙沙声。我无聊地四处张望，忽然，脚步声打破了寂静。我能感到，她正怒气冲冲地向我走来，我慌忙翻开还紧闭的课本，匆匆拿出，一支支几乎未用过的水笔，正想装出认真笔记的样子，越来越近的脚步声，已停在了我的身边。
我害怕极了，望着一片空白的书本，我不敢抬头看她，更不敢看她那充斥着失望的双眼，她微微俯身，翻翻我的课本，道：“你翻错了页码。”说着，我感觉她想拍拍我的肩，可中途，顿住了，而是将手悬在了空中，改做拍了拍我的桌角，小声地留下一句，“好好听讲”，便双手捧着课本，离开了。我有点发蒙，之前以为一场风暴即将来临，可未想到她是如窗外雪花般柔软。
低头，一抹洁白闪过眼前，难道是雪花飘进来了？定睛一看，是一种，比雪花还要纯洁的颜色，端庄，圣洁，让人不得不尊敬、不敬畏的洁白——仅是老师手上经过粉笔侵蚀的一个白手印……
望着，窗外的雪停了，洋溢着春天的气息，一切都明朗起来了，惟有冬季的那些令人尊敬的圣洁，仍是个谜。如老师的手掌，承载着我对老师，对那圣洁的无限敬爱。
茫茫人海中，总会有这么一个人，他让你在不经意间深受感动；总会有这么一个人，他让你自叹不如；总会有这么一个人，让你心怀慰藉。
——题记
一阵风吹来，树叶在伴奏，花儿在伴舞，而满地的垃圾像“蝴蝶”一样，飞入半空，跳起舞蹈之时，也扬起阵阵旋风，像极了它们的衣裙。
我被树叶的伴奏声和“蝴蝶”在空中舞蹈的声音引起了注意。如若是平常，那我一定会低下头继续做功课，但今天不一样了——我看见负责这附近卫生的清洁工在追着“蝴蝶”奔跑。
风停了，“蝴蝶”也飘落了下来了，散落在地上，铺陈了一地的狼藉。清洁工也随着风的脚步停了下来，她吃力地弯下那佝偻的腰，缓慢而坚定地打扫着，像打扫宫殿的侍女，专注且虔诚。改变不了大环境，就改变小环境，做自己力所能及的事情。“蝴蝶”被一个一个地捡了起来，放进了塑料袋里。地面又恢复干净了。我本以为她会径直离开，但没想到——她又慢慢地走向了旁边的草丛里。
咦？！草丛抖动了几下，里面滚出来一只刚出生没多久的小猫。小猫喵喵的叫着，像是在呼唤妈妈。
清洁工慢慢蹲下，轻轻地把小猫抱在怀里，用衣服下摆温柔的裹着它，就像一位慈祥的母亲细心的呵护着她的孩子。我这才注意到清洁工穿的不是清洁服——原来现在并不是她的上班时间，她可能正在休假也可能是永远的休假了。她把爱心撒在真诚的土壤里，发出善良之芽，长出关怀之叶，开出仗义之花，结出甜蜜之果，长成枝繁叶茂的大德之树。
打那以后我再也没见过她，或者是换了地方？小猫的命运我也无从得知。但是那弯下的腰，及人猫相依偎的一幕却还深深的印在我的脑海里，让我旧旧不能忘怀！
平凡如深谷幽兰，有人发现便有人惊叹：平凡如秋日落叶，有人留心便有人震撼；平凡如冬日雪花，有人注意便有人欣赏。
看淡心境才会秀丽，看开心情才会明媚。保持一颗恬淡安然的心，在花开时静赏满园怒放，在风起时让心依风而舞，在雨落时为心撑开一把避雨小伞。静下心来，放弃一切为了利益的攀爬，随缘而遇吧！你会发现，这世界到底有多美。
令我尊敬的人有很多：有无私奉献的老师，有救死扶伤的医生，有保家卫国的军人，有探索科学奥秘的科技工作者。有一位老爷爷他不是老师，不是医生，不是军人，也不是科技工作者，却也令我敬佩。
这位老爷爷姓吉，是学校里的保洁员。他个子不高，显得有些单薄，总是穿一身已经洗得发白的蓝色工作服。他保洁的区域有多大呢？大门内外，楼前楼后，大概有两千平方米。他每天起早贪黑，弓着身子在校园里不停地扫啊扫啊。春天捡落花，夏天清积水，秋天扫落叶，冬天铲积雪。冬去春来，日复一日，年复一年。听久了，那枯燥的扫帚声也很悦耳；下课了，楼前地面不见一张纸片。他应该把学校当成了自己的家了吧。如此的负责，让我想不出其他理由。
这段时间，我对他更敬佩了。六月份的北京已经很热了。与七八月份不同的，大抵只有那知了的歌唱罢了。有一次我从食堂吃完饭回来，天气异常的热，地面上散发出一阵阵的热气。我感觉我和烤猪之间只差一把孜然了。而吉爷爷却在工作着：扫着散落在地上的苹果核。有个男生走了过来，拿起果核像丢手榴弹似的扔向垃圾桶，不料却扔在了桶外。吉爷爷看见了，默默地把苹果核扫进簸箕。过往的同学也规规矩矩地把垃圾扔进垃圾桶。看到这一幕，吉爷爷用手擦了擦汗，把垃圾桶里的垃圾装上车，拉向大门外的垃圾站。
他应该不知道我在观察他，我只是好奇，好奇他的默然。只要看到他我就会把垃圾扔在地上，我想看看他怎么做。只见他默默地拿着扫把把垃圾扫进簸箕。有天下午，我从教室里出来已经算很晚了。只看他手推着垃圾车，往垃圾桶边走，把垃圾分类放在车里。我刚刚走到垃圾桶旁，他就转过身跟我说：“把垃圾放这儿吧。”这是我第一次听见他说话，我有点不知所措。他以为我没听清楚，就又重复了一遍，还用手指了指那垃圾车。我把垃圾规规矩矩地放了进去，说了声谢谢。他摆了摆手，没有说话。像是催促我赶紧回家。
我还听说：这几年保洁员换了一批又一批，只有他没换。真是铁打的营盘流水的兵。
吉爷爷让我尊敬。不只因为他是我的长辈，更因为他的那份踏实，勤奋。我觉得把一份工作做到极致就是工匠精神，即使这份工作是保洁。正如马克思说：“劳动最光荣！”
三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
——题记
“同学们，今天我们讲这篇光未然的《黄河颂》……”果然，这节正是我最喜欢的语文课。丁老师面带笑容，步履轻盈地走上讲台，身边嘈杂的声音立刻戛然而止。
清了清嗓子，像往常一样，丁老师伸手拿起放在讲台上的眼镜，缓缓戴了起来。而那深邃眼神，似乎一闪一闪地发光。板书时，刷刷的粉笔声响起，是有节奏的，就像一段音乐，而下面却会不合时宜地传来窃窃私语，或是轻轻的笑声。没过多久，丁老师迅速回过头来，用极其犀利的眼睛扫视，似乎要把我们看透，在座各位都不敢发声。最后，总是她有点沙哑却又带着威严的声音打破了这短暂的宁静，然后又时高时低地变化着，仿佛山间的清泉流过我的心田。
看着飘在丁老师脖子上美丽的纱巾，我想起她身上也不可避免地有着许多老师的职业病——“咽喉炎”，所以总是戴着丝巾，不让自己的喉咙着凉。但丁老师上课时嗓门却从未放低过，总是那么地充满激情；反而不顾身体的劳累，那扇窗总是亮着灯光；多少个不眠之夜，作业本中的一处处修改和批阅，都饱含您对我们的关爱。
平时，很少见到丁老师板着面孔训人，她的脸上总是漾着亲切、真诚的微笑。这种笑能让同学们毫无顾虑地讲他们平时想讲而又不敢讲的心里话。而丁老师也亦师亦友，经常走近同学们的日常生活，有时间便和我们聊之学习感悟：“同学们，好的学习态度+好的学习习惯=好的学习方法=好的分数，现在有些同学是既玩不到，也学不到，每天过的也累得死，是不是该向那些成绩好的同学取取经？亦或是检查一下自己的学习态度、习惯、和方法？每天有没有按时复习？上课有没有认真听讲？”大家也都喜欢听她讲的课。我的语文成绩能有所提高，这也少不了丁老师的辛勤培育。
想起丁老师，也不免联想起蜡烛。“蜡炬成灰泪始干”，我认为以蜡烛喻老师十分确切，为了给我们知识，给我们指引前进的道路，老师们也就是这样无私地燃烧自己，真诚地用自己的微光照亮我们……
我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许是一支含泪的蜡烛。
——后记
教室里安静了下来。
一个中年男子踏着轻快的步伐走了进来，并未发出一丝一毫的声响，却将全班同学的注意都吸引了过去。
这是我们的第一节小提琴课，而那个中年男子，便是我们的小提琴老师—苏老师。
苏老师的衣服简单，朴素，不修边幅。他的眉毛浓密，眼睛微微凹陷神采奕奕却不乏神秘感。每当他思考或生气的时候，便会皱紧了眉毛，眼睛越发深陷，将所有目光集中到了一个点上。
忽的，全班同学只觉得眼前亮光一闪，不禁都伸手去揉眼睛。不约而同地，全班同学的目光集中在了苏老师的头顶上—秃顶！苏老师的头顶最中间一圈是秃的，为了掩盖这个事实，他还特地将旁边的头发梳了些许到中间来。
苏老师仿佛发现了些什么，一本正经地理了理头顶为数不多的几根头发，向我们说道：“同学们，不要吃惊，我只是‘聪明绝顶’而已！”太阳透过窗子，斜斜地撒在了苏老师身上，头顶上那一缕阳光，却被略略折射了回来，越发显出他头顶一片“光滑”。
同学们一愣，随后哑然一笑。
苏老师也微笑着，他走下了座位，开始一个接一个地给我们调整姿势。
好不容易调整完了，苏老师又走回讲台，将琴轻轻一搭，将弓在弦上轻轻一放，一推，便发出了声音。
我们照葫芦画瓢，将弓轻轻一推，谁料教室里顿时充满了刺耳的摩擦声。
这时，苏老师从琴盒里取出了一块黄水晶一样的东西，解释道：“这个东西，叫做松香，只要往弓上抹一点，就能拉出声音啦。”他神神秘秘地，又小声加了一句：“你们知道我是怎么想到的吗？”
看着我们茫然的表情，苏老师不禁大笑道：“因为我‘聪明绝顶’嘛！教室里顿时又充满了欢快的笑声。一缕缕阳光洒在每个人的身上，勾画着不规则的阴影，只有苏老师头顶上那一缕阳光，被略略折射了回来，越发显出他头顶一片‘光滑’”。
苏老师拍了拍手，让我们安静了下来，说道：“学琴，实际上不需要和我一样‘聪明绝顶’，你们需要的，是一种不屈不挠的精神和一颗勇往直前的心。人生就和这节提琴课一样，或许很累，但只要你能在结束时莞尔一笑，你便是成功的。”
苏老师的这番话，我一直铭记在心。我尊敬他“聪明绝顶”，尊敬他的技艺，更尊敬他那“在结束时能莞尔一笑”的人生。
“师者，所以传道受业解惑也。”唐代文学家韩愈韩昌黎指出，老师一职，是负责传授知识，答疑解惑的职位。他们不辞辛劳，兢兢业业，用自己的汗水培育下一代的萌芽。这样的老师，值得我们尊敬。
大概是五年级时的一次考试，我意外失利，考了班级第二十六的“好成绩”，与上一次的班级第一形成鲜明对比。也许是有些不可思议，也许是这项“五年级以来名次下降最大”的“殊荣”所致，同学们在惊讶之余，开始对我进行无端猜测，品头论足，有成绩稳定的甚至对我嗤之以鼻。那段时间，我开始失去自信，自卑，几近自暴自弃。而在那一周内，张老师始终没有说任何安慰、鼓励的话，只是一声不响，像一个隔岸观火还看热闹不嫌事大的旁观者。不过，几天后，事情有了转机。
那天，讲考试卷。老师把卷子递给我，什么也没说，轻轻指了指一行红笔字，内容是“自折翼，却欲苍穹？”，便回到了讲台上。当时我还小，自然看不懂这句话的内涵，只能先听老师讲题，再做决定。
题讲完了，还没来得及回过神来，老师突然把我叫了出去。我紧张极了，不知道老师的本意，也不知道我会不会挨骂，只能乖乖跟老师走了出去，身后尽是同学的嘲讽。走到门外，老师问我，“你看到那句话了吗？”
“嗯。”
“懂了吗？”
我摇头。
老师叹了口气，语重心长地对我说，“你这次的失利是暂时的，但是你的自卑却会持续很长时间。因一次跌倒而导致状态持续低迷，这难道不是‘自折翼’，自己折断自己的翅膀吗？但你本应是展翅于苍穹，在蓝天中飞翔的啊！”
我呆住了，随即低下头——没想到，自己的“自暴自弃”，竟会导致持续的一蹶不振。我犹豫着。
老师见我有悔改之意，没再多说什么，叹了口气，转身进了教室。
一周后，我又荣登榜首。颁发奖状时，我站在讲台上，对着张老师深深鞠了一躬。
老师一职，不仅负责“传道授业解惑”，还要“立才、立理、立德”。为了保护学生的自尊，让学生重拾自信，老师没有选择简单地批评教育，而是耐心的对学生进行劝诫，这样的老师，难道不值得尊敬吗？
身边有很多人使我感动，我要写的就是一位普普通通的老师。他是我四年级时的一位班主任，和别的班主任一样整天忙里忙外，所以才三十几岁的他黑发中掺杂着几丝银发，显得格外耀眼，身上的衣服干净简单，没有时尚元素，就是这样的他，感动了我。
记得那是一个星期五的冬天，我早晨一起来，我就思绪万千，心想：今天星期五了，谁来接我回家呢？爸爸有事情，妈妈又不会骑车，并且今天寒风刺骨，总不可能让妈妈走路接我吧！不一会儿，我害怕的时间到了，我们排着队等家长，看见同学们一个一个都开心的回家了，我却一个人在这冰天雪地里等家长，我急得像热锅上的蚂蚁-样。班主任看见了我，二话没说就拉着我的手进了保安室，赶紧打开电暖器，顿时一阵暖流直入我心。老师问：“家长没来接你吗？以后家长没来一定要跟我说，等一会你家长如果没来，我就送你回家，好吗？”听了老师这句话，我心中的一块大石头终于落地，激动又开心地说：“好啊！好啊！但就是麻烦你了。”老师微笑着说：“麻烦什么你是我的学生，我应该对你负责啊！”我很感动，眼泪差点掉出来，等了一阵，家长还没来，他便要送我回家，他有车，可他不骑，他说这路太滑，怕摔着我。
我走在前边，老师走在后边，因为有老师相送我很高兴，一路上蹦蹦跳跳的，老师不时的提醒我：“小心，别摔着了！”谁知他的话音刚落，我就被路上的冰块滑倒了，老师迅速跑过来，迅速地背起了我，他一手搂着我，一手拿着书包，过了一会儿，我看他脸上红的像苹果，豆大的汗珠顺着脸颊流了下来，我便小声问：“老师，您热吗？”“不热，还冷呢！”“那你头上为什么有汗珠呢？”“那是雨水”我望望天空，并没有一丝乌云，我便没有多问，但我感觉有一股暖流流入了我的心里。
终于，我看见了急冲冲赶来地妈妈。她手里拿着一件御寒的衣服，她从老师的背上接过我并不停的说：“谢谢，谢谢老师。”老师笑了笑说：“谢什么！他是我的学生呀！对了，孩子摔了，等会回家千万不要忘记拿碘酒消毒。”妈妈把我背回了家，我躺在床上，回顾这一天，竟然情不自禁的留下了眼泪。
他是一名普普通通的人民教师，我却被他的责任心所折服，所感动！他就是我内心最尊敬的人！
这个老师让我害怕，从记忆中便开始害怕。
那时我还在上小雪，他也还在教上一届的学生。我第一次见他是在六年级时，当时他一边是初三整个年组的优秀班主任，一边也是我们学校文学社团的主讲师。
第一眼见他，便看见他那明亮的脑袋，只在后脑勺有那么几根像将死的木苗一样的头发，眼睛睁着，却怎么看怎么像闭着。近一米八的身高在当时就像整个教室的东方明珠塔一样，高而“亮”。没错，现在他当了我的初中班主任，而我们的“梁子”也早早地结下了，我对他的恐惧也早就在心中发芽。
上他的课，趴着不行，驼着不行，用手按动笔不行，手表不许戴，水更不许喝。向窗外看一眼就要站着上一节课。这让当时出了名顽皮的我非常烦。
我便有一次在他的课堂上，在他讲得正起劲，正讲得眉飞色舞时，趴在了桌子上，一只手不停的按笔，一只手拿着表，等待着还有三分钟就响的下课铃。后来，自那节课后，我便再也没有能在教室里坐着上课的了，一直都在门口站着，还节节课检查我的笔记。直到我向他道了歉，还写了检讨书。可在那之后，我发现他的课也不是想象中的那么枯燥无味。而是像他的样子一样，独树一帜。上课幽默风趣，不时开个玩笑，没事和我们学生讨论学习之外的各种话题。
渐渐的，我们都忘了这位“亮”老师的严格，而爱上了他的课。
后来，有一次，我们趁着老师开会咋教室举行派对，结果被老师发现，老师再一次向我们表现严厉的一面，老师问了我们几个问题，让我们好好想想，他问，三年后你们想去哪？三年后你们能去哪？三年后你们会去哪？这个问题让我们都安静了，我坐在讲台边，看见他说这句话时，眼圈红了，喉结上下滚动了几下，手里的粉笔捏成两段。事后，他问我，他的做法会不会给我们造成压力负担。
那一刻，我明白了，这是一位一心为学生着想的好老师。学期结束，才知道，老师一直有痛风的病，但是仍然每天六点半到校，为了尽量给我们多讲点。
他严厉、无私，心里时刻想着他的学生，这样的老师让我尊敬。